Základná škola, Školská 4, 976 11 Selce

S P R Á V A

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch, a podmienkach školy za školský rok 2009 /2010

V Selciach,

Správa bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 20.9.2010

Správa bola prerokovaná na zasadnutí rady školy dňa 20.9.2010

Zriaďovateľ schválil správu dňa

1. Základné údaje o škole

1.1. Názov: Základná škola Selce

1.2. Adresa: Selce, Školská 4, PSČ 976 11

1.3. Telefónne číslo: 048/4181227

1.4. Internetová adresa: riaditel.zsselce@gmail.sk

1.5. Zriaďovateľ: Obecný úrad, Selčianska cesta 132, Selce

starosta Božena Zázrivcová

telefón: 048/4181223

e-mail: ouselce@selce.sk

1.6. Vedúci zamestnanci školy: PaedDr Ján Chladný, riaditeľ

Mgr. Soňa Lehoťanová, zástupkyňa riaditeľa školy

Anna Skalošová, Mária Turčinová, ekonómka

1.7. Rada školy: bola zriadená podľa Zákona č.596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve s účinnosťou od 18.3.2008.

Predseda: Mgr. Zuzana Hrašková

Zvolení členovia rady školy:

za pedagog.zamestnancov: PaedDr. Erika Guštafíková

Mgr. Zuzana Hrašková

za zriaďovateľa: Ing.Katarína Belicová

Mgr. Anna Kapustová

Rastislav Blaško

za rodičov: Soňa Strečková

Jana Mesíková

Maroš Mikloš

Marta Mesíková

za iné práv.osoby Ján Pažítka

za ostat.zamestnancov: Anna Skalošová,1.10.2009 M.Turčinová

1.8. Pomocné a poradné orgány školy

- Pedagogická rada školy – všetci pedagogickí zamestnanci, pracuje podľa plánu.

- 1. stupeň – Metodické združenie v spolupráci so ZŠ Priechod

- vedúca MZ – Mgr. Zuzana Hrašková

- 2. stupeň – Predmetové komisie

- PK – SJL a spoločenskovedné predmety: vedúca Mgr.Anna Kapustová

- PK – M a prírodovedné predmety: vedúca PaedDr. Erika Guštafíková

- PK – výchovné predmety: vedúca PaedDr.Jana Murčová

- výchovný poradca: Mgr. Eva Prokajová

2 Údaje o žiakoch

2.1 Prehľad o žiakoch, ich počte a bydlisku

Bydlisko	Počet žiakov – 1. polrok	Počet žiakov – 2. polrok
Selce	149	149
Banská Bystrica	11	11
Priechod	24	24
Baláže	2	2
Kynceľová	1	1
Celkom	187	187

2.2 Počet tried, žiakov, počet žiakov na učiteľa

Počet tried	Celkový počet žiakov	Počet žiakov na jednu triedu	Počet žiakov na jedného učiteľa
11	187	17	12,35

2.3 Počet zapísaných žiakov pre šk. rok 2009/2010

Zapísaných do 1.ročníka	Počet žiadostí o odklad	Nastúpilo do 1. triedy
19	1	16

2.4. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov

Ročník/trieda	Počet žiakov		Prospelo		Neprospelo
	I.polrok	II.polrok	I.polrok	II.polrok	I.polrok	II.polrok
1.	14	14	14	14	0	0
2.	13	13	13	13	0	0
3.	15	15	15	15	0	0
4.	11	11	11	11	0	0
1. stupeň	53	53	53	53	0	0
5.roč	20	20	19	20	1	0
6.A	18	18	18	18	0	0
6.B	16	16	15	16	1	0
7.A	16	16	15	16	1	0
7.B	15	15	12	14	3	1
8.roč.	27	27	27	27	0	0
9.roč.	22	22	22	22	0	0
2.stupeň	134	134	128	133	6	1
Celkom	187	187	181	186	6	1
Žiaci boli hodnotení podľa platných Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl. V prvom polroku neprospel 0 žiakov na prvom stupni a 6 žiakov na druhom stupni. Na konci školského roka neprospel 1 žiak na druhom stupni. Na prvom stupni boli žiaci tretieho ročníka v prvom polroku v predmetoch vlastiveda a prírodoveda hodnotení slovne, v druhom polroku známkou. Anglický jazyk bol v obidvoch klasifikačných obdobiach hodnotený známkou. Žiaci vo všetkých ročníkoch prvého stupňa neboli v predmetoch Hv, Vv, Tv, Ev/Nv klasifikovaní. Hlavnou príčinou neprospievania žiakov je nezáujem žiakov o vyučovanie.

2.5 Priemerný prospech v 2. roč. - 4. roč. – 1. stupeň


	1.	2.	3.	4.
Priemerný prospech	-	1,295	1,29	1,68
Celkový priemerný prospech 2.- 4.roč.	1,42

2.6 Priemerný prospech v 5. roč. – 9. roč. – 2. stupeň

	T r i e d a
	5.	6.a	6.b	7.a	7.b	8.	9.
Priemerný prospech	1,57	1,88	1,75	2,07	2,09	1,9	2,06
Celkový priemerný prospech 5.-9.roč. .	1,9028

2.6.1 Celoplošné testovanie žiakov – TESTOVANIE 9-2010

	Priemer SR	SJL – 67,6 %	M – 60,1 %
	ZŠ Selce	SJL – 73 %	M – 61,6 %
Výsledky celoplošného testovania deviatakov zo slovenského jazyka a matematiky potvrdili vzťah našich žiakov k učeniu. Dosiahli sme nad slovenský priemer v slovenskom jazyku aj matematike , ale nemôžeme byť spokojní. Postoj niektorých žiakov, ktorí končia povinnú školskú dochádzku je slabý, žiaci urobia len to čo musia a aj to nedôsledne. Znovu sa potvrdilo, že žiaci vopred vedia, že aj keď budú mať zlý prospech, na strednú školu sa dostanú, prijímacie konania v tomto roku to potvrdzujú. Vďaka boju o žiaka za každú cenu, sa znižuje úroveň školstva na Slovensku, čo potvrdzujú výsledky škôl.

2.7 Počet vymeškaných vyučovacích hodín

Školský rok 2009 /2010	ospravedlnených		neospravedlnených
Školský rok 2009 /2010	celkom	priemer na ž.	celkom	priemer na ž.
I. polrok	8795	47,03	17	0,09
II. polrok	10548	56,4	227	1,21
Celkom	19343	103,4	244	1,30
Aplikácia ustanovení § 18 zákona č.281/2002 Z.z. o prídavku na dieťa a o príspevku na dieťa v znení zákona č. 658/2002 Z.z. už neplní svoju úlohu. V prvom polroku sa nárast neospravedlnených hodín znížil, no v druhom polroku nastal nárast. Ak sa v tejto veci nepristúpi k ráznejším opatreniam hlavne zo strany štátu, situácia sa časom stane neúnosná.

2.8 Prehľad výchovných opatrení

Školský rok 2009 /2010	Pokarhanie tr.učiteľom	Pokarhanie riad.školy	Zníž,známka 2.stupeň	Zníž.známka 3.stupeň	Zníž.známka 4.stupeň	Pochvala
1. polrok	5	5	0	0	0	29
2. polrok	4	2	4	1	0	35
Celkom	9	7	4	1	0	64
Počet žiakov, ktorým bola udelená znížená známka zo správania sa znížil, ako bol v školskom roku 2008 / 2009

2.9 Údaje o integrovaných žiakoch

Druh postihnutia	Počet žiakov
Mentálne	1
Sluchové	1
Zrakové	0
S narušenou komunikačnou schopnosťou	0
Telesné	0
S vývinovými poruchami správania	0
S vývinovými poruchami učenia	2
Celkom	4
V bežných triedach je integrovaných 3 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Zo strany vyučujúcich je zabezpečený individuálny prístup a účinná starostlivosť. Škola spolupracuje s DIC a PPP v Banskej Bystrici. Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia majú vypracovaný individ.vzdel.plán.

2.10 Školský klub detí

ŠKD	Počet oddelení	Počet detí	Vychovávateľ
Celkom	1	28	1

2.11Učebné plány

Pre žiakov 1. roč. a 5. roč. bol na základe školskej reformy pripravený Školský vzdelávací program. Školský vzdelávací program bol pripravovaný na základe rešpektovania Štátneho vzdelávacieho programu so zameraním na podmienky a tradíciu školy. Vyučujúce MZ 1. - 4.roč. a vyučujúce PK - jazykov a spoločenskovedných predmetov, PK - matematika, informatika a prírodovedných predmetov, PK - veda a výchova sa aktívne podieľali na tvorbe učebných plánov a učebných osnov všetkých predmetov. Školský vzdelávací program bol schválený školskou radou školy a zriaďovateľom, obcou Selce (obecným zastupiteľstvom). Školský vzdelávací program je zverejnený na webovej stránke školy. Školský učebný plán 1. –9. ročník ( ISCED 1, ISCED 2 )

1. stupeň – 3 .- 4.roč.	Variant 3 (jazykový)
2. stupeň – 7 .- 9.roč.	Variant 2

2.12 Učebný plán 1. stupeň

Predmet	1.ročník	2.ročník	3.ročník	4.ročník
Slov.jazyk a lit.	10	9	9	9
Infor. výchova	-	1	-	-
Vlastiveda	-	1	1	2
Matematika	5	5	5	5
Prírodoveda	1	1	2	2
Pracovné vyuč.	-	-	1	1
Výtvarná vých.	1	1	2	2
Hudobná vých.	1	1	1	1
Telesná vých.	2	2	2	2
Cudzí jazyk	1	1	2	2
Etická/Nábož.v.	1	1	1	1
Spolu	22	23	26	27
Nepov.predmety	1	-	-	-

2.13 Učebný plán 2. stupeň

Predmet	5.ročník	6.ročník	7.ročník	8.ročník	9.ročník
Slov.jaz.a lit.	5	5	5	4	5
Anglický jaz.	3	3	-	-	-
Nemecký jaz.	-	-	3	3	3
Dejepis	1	1	2	2	2
Geografia	2	1	-	-	-
Občianska v.	1	1	1	1	1
Matematika	5	5	5	4	5
Fyzika	-	1	2	2	2
Chémia	-	1	-	2	2
Biologia	2	2	-	-	-
Technická v.	1	1	1	1	1
Výtvarná v.	1	1	1	1	1
Hudobná v.	1	1	1	1	1
Telesná v.	2	2	2	2	2
Etická/Nábož.	1	1	1	1	1
Francúzky j.	1	2	-	-	-
Informatika	1	1
Zemepis	-	-	2	2	1
Prírodopis	-	-	2	2	1
Rozšir.hodiny	-	-	1	1	1
Spolu	27	29	29	29	29
Nepovinné v.	1	1	1-2	1-2	1-2

2.14 Voliteľné predmety

Trieda	Predmet
7. ročník	Anglický jazyk, Technická výchova
8 . ročník	Anglický jazyk, Technická výchova
9. ročník	Anglický jazyk, Technická výchova

2.15 Nepovinné predmety

Trieda	Predmet
1. ročník	Pohybové hry
5. ročník	Environmentálna výchova
6. ročník	Tvorba projektov
8 ročník	Cvičenia z matematiky

2.16 Profesionálne pokrytie predmetov

Predmet	Odborné pokrytie v %	Neodborné pokrytie v %
Slovenský jazyk a literatúra	100%
Nemecký jazyk	100%
Anglický jazyk	58%	42%
Dejepis	100 %
Francúzky jazyk	100%
Biologia	100%
Informatika,infor.vých.	0%	100%
Zemepis	100%
Občianska výchova		100%
Matematika	100%
Fyzika	100%
Chémia	100%
Prírodopis	100%
Technická výchova	100%
Hudobná výchova	100%
Telesná výchova	84%	16%
Výtvarná výchova	100%
Etická výchova	100%
Náboženská výchova	100%

Z 328 odučených hodín je:

- odborné pokrytie vyučovania celkom: 295 hodín = 89,94%

- neodborné pokrytie vyučovania celkom: 33 hodín = 10,06 %

2.17 Prehľad krúžkov v školskom roku 2009 /2010

Por.č.	Názov krúžku	Počet žiakov
1.	Šikovné ruky	19
2.	Redakčný	7
3.	Pohybové hry	30
4.	Nemčina hrou	18
5.	Literárno-hudobný	12
6.	Cvičenia zo slov.jazyka a literatúry - 9	22
7.	Práca s počítačom I.	17
8.	Práca s počítačom II.	16
9.	Francúzsky jazyk	21
10.	Stolnotenisový I.	17
11.	Cvičenia z matematiky 9	22
12.	Stolnotenisový II.	14
13.	Športové hry	14
14.	Športovo - relaxačný	14
15.	Environmentálna výchova	20
16.	Chémia veselo i vážne	18

3 Údaje o zamestnancoch

3.1 Údaje o pedagogických zamestnancoch školy, ich kvalifikácii, praxi a spôsobilosti

Por.číslo	Pracovné zaradenie,funkcia	Úväzok	Kvalifikácia, stupeň vzdelania, aprobácia	Rokov pedagogickej praxe
1.	učiteľ	1,0	VŠ – učiteľstvo 1. – 4.ročník	16
2.	učiteľ	1,0	VŠ – učiteľ. 1.- 5.ročník	35
3.	učiteľ	1,0	VŠ – učiteľstvo 1. – 4 ročník	15
4.	učiteľ	1,0	VŠ – učiteľstvo 1. – 4.ročník	15
5.	učiteľ	1,0	VŠ – Sjl - Nj	35
6.	výchovný poradca	1,0	VŠ – Sjl - D	34
7.	učiteľ	1,0	VŠ – M - Vv	33
8.	učiteľ	1,0	VŠ – M - Bi	25
9.	učiteľ	1,0	VŠ – M - Tchv	24
10.	učiteľ	1,0	VŠ – Z - Fj	11
11.	učiteľ	1,0	VŠ – F - ZPrV	33
12.	učiteľ	1,0	VŠ – Sjl - Hv	33
13.	učiteľ	1.0	VŠ – Ch-M-Bi-Ev	9
14.	riaditeľ	1,0	VŠ – Tv- Ped.	33
15.	zást.riaditeľa	1,0	VŠ – Rj – Tv - Aj	31
16.	učiteľ	0,26	VŠ – Nv - Ev	9
17.	učiteľ	0,13	VŠ – Nv - Ev	21
18.	vychovávateľka	1,0	VŠ – vychovávatelstvo	1
Všetci pedagogickí zamestnanci spĺňajú odborný kvalifikačný predpoklad podľa Vyhlášky 41/1996 Z.z. v znení neskorších predpisov o odbornej spôsobilosti pedagogických zamestnancov.

3.2 Pedagogickí zamestnanci podľa vekovej skladby

do 25 rokov

25 – 35 rokov

35 – 45 rokov

45 – 55 rokov

nad 55 rokov do dôchodkového veku

v dôchodkovom veku

spolu

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

muži

ženy

3.3 Údaje o nepedagogických zamestnancoch

Por.číslo	Funkcia	Úväzok	Vzdelanie
1.	upratovačka	1,0	Učňovská škola
2.	upratovačka	1,0	Základné
3.	školníčka	1,0	Učňovská škola
4.	ekonómka	1,0	USOŠ
5.	kurič	0,16	Učňovská škola s matur.

3.4 Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov bolo zamerané predovšetkým na štúdium v súvislosti s prehlbovaním odbornosti. Pedagogickí zamestnanci sa po celý rok vzdelávali formou ďalšieho vzdelávania, predovšetkým cyklického a priebežného v Metodicko-pedagogickom centre BB. Kvalifikovanosť našich pedagogických zamestnancov je na vysokej úrovni. Trinásť pedagogických zamestnancov má 1. kvalifikačnú skúšku, dvaja pedagogickí zamestnanci sa pripravujú na jej vykonanie. Riaditeľ školy ukončiprípravu vedúcich pedagogických pracovníkov. Riadenie kvality školy, v Metodicko-pedagogickom centre BB.

Typ vzdelávania	počet
Školenie BOZP pri výchove a vzdelávaní – ped. zam.	17
Školenie BOZP –ostatní zamestnanci	4
Školenie požiarnej ochrany	22
Školenie požiarnych hliadok	3
Bezpečnosť v Tv	6
Semináre výchovných poradcov	1
Školenie koordinátorov prevencie drog. závislostí	1

4 Údaje o ďalších činnostiach školy

4.1 Údaje zapojení školy do projektov

Regionálny operačný program - vzdelávanie

Europsky socialny fond- Moderné vzdel. pre vedomostnú spoločnosť

Europsky socialny fond – Vzdelávanie v oblasti vyučovania cudz. jazykov

Výchovno-vzdelávací program pre dievčatá – O dospievaní

4.2 Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti ŠŠI

Štátna školská inšpekcia v školskom roku 2009/2010 vykonala kontrolu počas Testovanie–9. 2010

4.3 Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Učebne	10 kmeňových tried, 1 trieda ŠKD
Odborné učebne	chémia, počítačová učebňa
Športové zariadenie	telocvičňa so špeciálnym povrchom na športové hry
Oddychový areál	trávnaté plochy, sad, dvor a park
Dielne	sú umiestnené v náhradných priestoroch, vybavenosťou vyhovujú. Ručné pracovné nástroje sa pravidelne dokupujú a obmieňajú.
Školský nábytok	pravidelne sa v rámci finančných možností dokupuje. Veľkosť lavíc a stoličiek zodpovedá hygienickým predpisom. Starší nábytok sa priebežne opravuje a renovuje.
Učebné pomôcky, športové náradie	učebné pomôcky a športové náradie je doplňované podľa požiadaviek predmetových komisií, samozrejme podľa finančných možností. Športové náradie je už dlhšiu dobu na dobrej úrovni.
Učebnice	žiaci majú učebnice ktoré sú platné a schválené MŠ SR.
Audiovizuálna a výpočtová technika	postupne vymieňame kazetové radiomagnetofóny za CD, počítačová učebňa je zariadená na slušnej úrovni.
Rekonštrukcie	Komplexná rekonštrukcia školy v rámci projektu „ Vzdelávanie“ -EU
Komentár:	materiálno-technické podmienky sú na slušnej úrovni. Pre zlepšenie, ktoré je nevyhnutné, sú potrebné vyššie finančné prostriedky, zohľadnené v normatívoch. S týmto problémom sa ale, stretávajú určite všetky školy.

4.4 Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno- vzdelávacej činnosti školy

Zdroj financií		Príjmy	Výdavky	Aktuálny stav
KŠÚ	ÚPSVaR	Príjmy	Výdavky	Aktuálny stav
Normat.príspev.		271 463 €	271 463 €	0.-
Dopravné		1 764 €	1 648 €	116 €
Vzdel.poukazy		5 157 €	5 157 €	0.-
Odchodné		1 431€	1 431 €	0.-
	Škol.potreby	116 €	116 €	0.-
Vlastné príjmy		4 207 €	4 207 €	0.-
ŠKD- Obecn. úrad		5 827 €	5 827€	0.-
Spolu		289 965 €	289 849 €	116 €

4.5 Ďalšie informácie

Život školy sa riadi kvalitným školským poriadkom, ktorý vytvára podmienky pre dobré vzťahy medzi pedagógmi a žiakmi. Žiaci sú systematicky vedení k dodržiavaniu pravidiel spoločenského správania a dobrých medziľudských vzťahov. Správanie a konanie väčšiny žiakov je kultivované. Dokazuje to aj hodnotenie správania našich žiakov zo strany organizátorov na rôznych podujatiach, návštevách múzeí, rôznych výstav. Určité výhrady máme k žiakom, ktorí porušujú školský poriadok, ničia školský majetok a obecný majetok, vo väčšine prípadov aj vedome. Autobusová zastávka slúžiaca pre žiakov z Priechodu je toho dôkazom. Pedagogický zbor našej školy vo svojej práci vychádza z tradičných zásad výchovy, od ktorých netreba upustiť ani v ďalších rokoch vzhľadom nato, že sú overené a prinášajú úspech u väčšiny žiakov. Sú zárukou dobre fungujúcej rodiny, spoločnosti a medziľudských vzťahov.

Kvalita služieb rodičom a žiakom je z pohľadu výchovného poradenstva na dobrej úrovni. Výchovné poradenstvo je systematicky koordinované výchovnou poradkyňou, je účinné a vytvára priestor pre vzájomnú komunikáciu so žiakmi a ich zákonnými zástupcami. Výchovná poradkyňa sa vo svojej práci musí často vyrovnávať s nekritickým postojom rodičov a žiakov pri výbere škôl a rozmiestňovaní do škôl.

Prevencia problémových javov funguje na všetkých úrovniach školy, pravidelne sa vyhodnocuje, prijímajú sa opatrenia na ich odstránenie. Prijaté opatrenia nie sú vždy účinné, čo má súvis s postojom niektorých rodičov k výchove a ku škole. I napriek prevencii v tejto oblasti pribúda počet žiakov v nižších ročníkoch, ktorí sú neprispôsobivý. Zaradenie do diagnostického centra správanie žiaka nezmení, lebo chyba pri výchove sa stala v rodine a dieťa nepozná hranice svojho konania. Výchova vo väčšine rodín nefunguje tak, ako má a výsledok sa dostavuje. Všetko sa necháva na školu, na učiteľov a obvinenia zo strany rodičov, že za neúspech žiaka pri vzdelávaní a za jeho nevychovanosť môže hlavne škola, sú bežné.

Činnosti preventívneho a disciplinárneho charakteru sú na dobrej úrovni. K prevencii a riešeniu šikanovania žiakov na našej škole sme prijali opatrenia na jeho eliminovanie. V súčasnosti sa so šikanovaní na našej škole nestretávame.

Kladne hodnotíme spoluprácu so zriaďovateľom a výborom rodičovského združenia.

Hlavné ciele výchovy a vzdelávania sú vo vzťahu ku koncepčným zámerom vedenia školy jasne vytýčené. Vychádzajú z tradícií školy, z dosahovanej úrovne výchovy a vzdelávania, regionálnych podmienok, požiadaviek rodičov a podpory školy obecným úradom ako zriaďovateľom.

Využívanie informačných technológií je na veľmi dobrej úrovni.

Jednou z kľúčových otázok súčasnej rodinnej a školskej výchovy je disciplína, správanie žiakov, predchádzanie porušovania disciplíny a problémov v správaní. Problém správania sa detí a mládeže, postoj k povinnostiam je vážny problém moderných civilizácií a výchovno-vzdelávacích systémov.

Školský rok 2009/2010 bol výnimočný, začala sa rekonštrukcia školy. Obec získala finančné prostrietky z programu Vzdelávanie na rekonštrukciu školy. Rekonštrukcia začala v mesiaci február .

4.6 SWOT analýza silných a slabých stránok školy

Silné stránky

Ciele výchovy zamerané na elimináciu nezdravých prejavov žiakov a súčasných trendov vo výchove.

Ustálený a premyslený systém riadenia, so stabilizovaným (úplne kvalifikovaným) pedagogickým zborom, ktorý sa snaží o dobré meno školy.

Pracovná disciplína všetkých zamestnancov školy.

Angažovanosť pedagogických zamestnancov na aktivitách, podujatiach a reprezentácii školy na verejnosti.

Nakladanie s normatívnymi finančnými prostriedkami, pridelenými na zabezpečenie chodu školy.

Starostlivosť o zverený majetok zriaďovateľom školy.

Komplexná rekonštrukcia školy (strecha, výmena okien, zateplenie, elektrika, kotolňa, výmena radiatorov, dlažba, bezbarierový prístup, výmena umývadiel v triedach, maľovanie celej školy.

Spolupráca so zriaďovateľom a výborom rodičovského združenia.

Široká ponuka a zapojenosť žiakov do krúžkovej činnosti.

Usmerňovanie profesijných záujmov žiakov, ich prijatie a umiestnenie na stredných školách.

Vybavenosť školy výpočtovou technikou a vytváranie podmienok na jej využívanie.

Vytváranie dobrých podmienok na vytváranie a upevňovanie vzťahu k obci a regionu.

Aktivity školy s významným vplyvom na výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Slabé stránky

Spolupráca a malý záujem niektorých rodičov o výchovno-vzdelávacie výsledky svojich detí.

Nedostatočná príprava žiakov na vyučovanie.

Nedostatočná komunikácia s rodičmi žiakov z málo podnetného prostredia.

Nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov.

Nedostatok kabinetov pre potreby učiteľov a na uskladnenie učebných pomôcok.

PaedDr. Ján Chladný

riaditeľ školy

Príloha č. 1

Zhodnotenie plánu výchovnej poradkyne za školský rok 2009 – 2010

Na úseku výchovného poradenstva bola v školskom roku 2009 - 2010 rozvíjaná dobrá spolupráca s vedením školy, rodičmi žiakov, triednymi učiteľmi, koordinátormi drogovej prevencie a výchovy k manželstvu a rodičovstvu, ostatnými učiteľmi 1. a 2. stupňa základnej školy, s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Banskej Bystrici, ako aj s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Banskej Bystrici. Boli s nimi konzultované všetky odchýlky v psychickom stave konkrétneho dieťaťa, hľadali sa možné cesty nápravy alebo aspoň zlepšenia stavu dieťaťa.

Problémoví žiaci v učení i v správaní boli na odporúčanie triednych učiteľov a so súhlasom zákonných zástupcov odporučení a vyšetrení v uvedených zariadeniach.

Všetky doklady zo psychologických vyšetrení sú dôverné, uložené sú v riaditeľni

základnej školy, kópie tvoria súčasť agendy výchovnej poradkyne a v prípade potreby sú triednym učiteľom a učiteľom vyučujúcich v triede, ktorú daný žiak navštevuje, k nahliadnutiu. Vyučujúci sa vo výchovno-vzdelávacej práci s týmito žiakmi riadili závermi psychologických správ, konzultovali ich s vedením školy, rodičmi.

Žiakom a ich rodičom boli poskytované odborné rady i pri usmerňovaní profesijných záujmov žiakov 9. ročníka. Na stretnutie s rodičmi sa využívali triedne schôdzky a konzultačné dni, so žiakmi boli vedené rozhovory na triednických hodinách, nerozhodní žiaci boli pozývaní na skupinové a individuálne pohovory s výchovnou poradkyňou.

Skupinové a individuálne pohovory na tému Kam po skončení základnej školy? prebehli i vo ôsmom ročníku.

Talentovaní žiaci sa zapájali do rôznych pretekov, olympiád, súťaží. Viacerí žiaci v reprezentácii dosiahli výborné výsledky a prispeli tak k šíreniu dobrého mena školy. Umiestnenia súťažiacich majú zaevidované vedúci príslušných predmetových komisíí.

Nástenka s profesijnou tematikou – Okienko výchovnej poradkyne – bola v priebehu roka pravidelne aktualizovaná. Prostredníctvom nej sa žiaci oboznamovali s jednotlivými typmi stredných škôl, s obsahom štúdia v nich, ako aj s podmienkami prijatia na stredné školy. Mnohé informácie v tomto smere získavali žiaci i prostredníctvom internetových stránok príslušných stredných škôl.

Na profesijnú orientáciu žiakov 9. ročníka boli využívané Dni otvorených dverí na jednotlivých stredných školách. Na tieto akcie boli pozývaní i rodičia žiakov deviateho ročníka, ktorí v konečnom dôsledku rozhodujú o budúcnosti svojho dieťaťa.

Dievčatá 7. ročníka sa v mesiaci jún zúčastnili besedy na tému Výchova k manželstvu a rodičovstvu s MUDr. Ivanom Belanom.

Pre žiakov 9. ročníka bola v júni zabezpečená beseda s príslušníkmi Policajného zboru v Banskej Bystrici na tému Kriminalita a trestná činnosť mládeže.

Žiaci 1. ročníka sa zapojili do projektu Póla radí deťom. Projekt realizovali príslušníci Policajného zboru v Banskej Bystrici.

V tomto školskom program Cesta k emociálnej zrelosti nebol realizozovaný v plnom rozsahu, triedni učitelia z tohto projektu vyberali vhodné témy a prispôsobovali si ich obsah na triednických hodinách stavu tiredy. Išlo predovštkým o témy, ktoré by mohli čo najviac prispieť k formovaniu osobnosti žiaka daného ročníka a ďalším rozhodujúcim kritériom pri výbere tém bola aktuálnosť a skladba žiakov v triede.

Mgr. Eva Prokajová

PREHĽAD O ROZMIESTNENÍ ŽIAKOV ZÁKLADNEJ ŠKOLY V SELCIACH V ŠKOLSKOM ROKU 2009 - 2010

Tabuľka 1:

Počty žiakov prijatých na stredné školy

Gymnáziá

OA, SOŠ, SŠ-SOŠ

nezaradený

bilingválne

8-ročné

4-ročné

študijné odbory

učebné odbory

experimentálne učebné odbory

deviataci

prihlásení

prijatí

prihlásení

prijatí

prihlásení

prijatí

prihlásení

prijatí

prihlásení

prijatí

prihlásení

prjatí

Tabuľka 2 Štruktúra Žiakov prijatých na ďalšie štúdium

Ročník	Počet vychádzajúcich žiakov / dievčatá	Gymnáziá	OA, SOŠ, SŠ-SOŠ
			študijné	učebné	exp. uč. odbory
			odbory		exp. uč. odbory
IX.	22/11	5/4	14/7	3/0	0
z nižších ročníkov	1/0	0	0	0	1/0
celkom žiakov	23/11	5/4	14/7	3/0	1/0
% z celkového počtu	100%	21,74%	60,87%	13,04%	4,35%

V školskom roku 2009 – 2010 sa rozmiestňovalo 22 žiakov 9. ročníka, jeden 15-ročný žiak z nižšieho ročníka .

Rozloženie záujmov žiakov o prijatie na stredné školy vyjadruje Tabuľka 1.

Tabuľka 1 zároveň vykazuje počty žiakov prijatých na stredné školy.

Tabuľka 2 vyjadruje štruktúru žiakov prijatých na ďalšie štúdium. Tabuľka 2 vyjadruje aj percentuálnu úspešnosť prijatých žiakov na jednotlivé typy škôl. Najvyššie zastúpenie majú stredné odborné školy so študijnými odbormi (obchodná akadémia – 2/0, SŠ-SOŠ – 5/5, SOŠ – 3/2, SPŠ - 4/0), nasledujú gymnáziá (5/4), stredné odborné školy s učebnými odbormi (SOŠ), najnižšie zastúpenie majú experimentálne učebné odbory na stredných odborných školách.

Príloha č. 2

VYHODNOTENIE PRÁCE PREDMETOVEJ KOMISIE MATEMATIKA, INFORMATIKA A PRÍRODOVEDNÉ PREDMETY V ŠKOLSKOM ROKU 2009 / 2010

Práca v školskom roku 2009/2010 sa riadila Metodicko – organizačnými pokynmi a Plánom práce školy. Konkrétne úlohy boli plnené nasledovne :

1. Učebné osnovy, učebné plány, tematické plány

Žiaci, ktorí v školskom roku 2009/2010 absolvovali 5. a 6. ročník sa vzdelávali podľa Školských vzdelávacích programov. Učitelia vypracovali učebné osnovy a učebné plány všetkých predmetov. Žiaci, ktorí absolvovali 7.-9. ročník sa vzdelávali podľa doterajších predpisov.

2. Celoplošné testovanie žiakov 9.ročníka – Testovanie 9 - 2010

Dňa 10.3.2010 sa uskutočnilo celoštátne monitorovanie vedomostí z matematiky a slovenského jazyka. Tento školský rok boli do testovania zapojení všetci žiaci 9.ročníka. Na našej škole sa testovania zúčastnilo 22 žiakov s percentuálnou úspešnosťou z matematiky 61,6 %, čo bolo 1,5 % nad celoslovenským priemerom (60,1%). Najúspešnejšia bola Kristína Moravčíková (100%), Michaela Fellnerová (95%) a Eva Maruniaková ( 90%), najhoršia Martina Ivaničová (10%).

3. Vstupné a výstupné previerky z matematiky

Boli vykonané podľa plánu a sú podrobne vyhodnotené v osobitných prílohách

4. Súťaže a olympiády

a) Pytagoriáda

Výsledky školského kola:

5.ročník – zúčastnilo sa 6 žiakov

úspešní : Mária Miklošová 11 bodov

Filip Varhaník 11 bodov

6. ročník – zúčastnilo sa 15 žiakov

úspešný : žiaden

7. ročník – zúčastnilo sa 12 žiakov

úspešný : žiaden

8. ročník – zúčastnilo sa 11 žiakov

úspešný : žiaden

Do regionálneho kola postúpili Mária Miklošová, a Filip Varhaník. V regionálnom kole bol úspešný Filip Varhaník, ktorý sa umiestnil na 18. mieste.

b) Matematická olympiáda.

Domáceho kola sa zúčastnila 1 žiačka 5.ročníka / Mária Miklošová/ a 4 žiačky 7. ročníka / Klaudia Mesíková, Kristína Hlinková, Lenka Šovčíková a Michaela Miklošová/. Do regionálneho kola postúpili Klaudia Mesíková a Lenka Šovčíková . V regionálnom kole nebola úspešná žiadna z nich .

c) Archimediáda

Školského kola sa zúčastnilo 30 žiaci 7.ročníka – bez postupu do okresného kola. Úspešní riešitelia sú Klaudia Mesíková, Euridika Rusková a Martin Blaško.

d) Fyzikálna olympiáda

Tohto roku sme neorganizovali školské kolo fyzikálnej olympiády.

e) Chemická olympiáda

Tohto roku sme neorganizovali školské kolo chemickej olympiády.

f) Geografická olympiáda

Školského kola sa zúčastnilo 10 žiakov 7.ročníka a 8 žiakov 8. ročníka / z nich 2 neboli úspešní/. Do obvodného kola postúpili Lenka Šovčíková/ 7.B/, Klaudia Mesíková / 7.A/, Peter Hrabaj / 8.roč,/ a Matúš Mesík/ 8.roč./, ktorí neboli úspešní .

g) Biologická olympiáda

Tohto roku sme neorganizovali školské kolo biologickej olympiády.

h) Matematický klokan

Naša škola sa aj v tomto školskom roku zapojila do medzinárodnej súťaže Matematický klokan. Vyhodnotenie je v osobitnej prílohe. Súťaže sa zúčastnilo 26 žiakov od 2. po 9.ročník Medzi úspešných riešiteľov patria A. Hrašková, J. Martinec, M. Sivčák, / I.stupeň/, Mária Miklošová / 5.roč./, Beáta Hrabajová /6.A/ a Marek Hraško /6.B/.

ch) MAKS

11 žiakov 2. stupňa sa zúčastnilo Matematického korenšpondenčného seminára MAKS. Po piatej sérii úloh sa najlepšie umiestnil Matej Schiffer / 6.A/,- 25. miesto v kraji.

5. Spolupráca s MZ

Informovali sme MZ o výsledkoch vstupnej a výstupnej previerky z matematiky a dohodli sme sa na opatreniach vyplývajúcich zo zistených nedostatkov. Uskutočnilo sa spoločné zasadnutie dňa 9.11.2009.

6. Deň Zeme

Pri príležitosti Dňa Zeme sme vyčistili a skrášlili okolie školy. Pani učiteľka Kamenská pripravila nástenku a kvíz k téme Naša Zem.

7. Týždeň zdravia

V čase od 22.3. do 26.3. 2010 prebehol na našej škole Týždeň zdravia pod heslo V zdravom tele – zdravý duch, do ktorého zapojila celá škola. Jednotlivé predmetové komisie pripravili nasledovné aktivity:

- rozhlasová relácia zameraná na zdravú výživu,

- súťaž o najlepší plagát o zdravej výžive,

- nástenkové informácie o zložkách potravy spojené so súťažou,

- nástenkové informácie o vode spojené so súťažou,

- súťažné aktivity na hodinách biológie a prírodopisu,

- informačná kampaň na triednickych hodinách,

- súťažné aktivity na I.stupni,

- florbalový turnaj pre chlapcov a dievčatá II.stupňa.

8. Výstavky a nástenky

Pani učiteľka Pecníková priblížila slávne osobnosti fyzikov. Pani učiteľka Guštafíková pripravila nástenku a ukážku projektov k Svetovému dňu zvierat 4.10. Pri príležitosti Svetového dňa výživy 16.10. sme urobili ukážku zdravých potravín. Pani učiteľka Majlingová pripravila výstavku výrobkov z recyklovaných materiálov Bumerang, pani učiteľka Kamenská informačnú nástenku k Svetovému dňu vody, ktorej súčasťou bol aj kvíz. Pani učiteľka Guštafíková pripravila aj výstavku projektov, ktoré robili žiaci 6. ročníka na Tvorbe projektov.

9. Vzdelávanie učiteľov

Bolo zamerané na individuálne štúdium odbornej literatúre a časopisov, besedy. Pani učiteľka Medveďová bola prihlásená na školenie Mulkultúrna výchova, ktoré sa uskutočnilo v decembri 2009. Ďalej sa zúčastnila školenia Modernizácia vzdelávacieho procesu pre základné školy. V roku 2009 začala aj rozširujúce štúdium fyziky.

10. Projekty

Na hodinách zemepisu a geografie prebiehali pod vedením pani učiteľky Kamenskej celoročné projekty:

- Zaujímavosti Ameriky –6. ročník

- Štátne vlajky Ázie- 7. ročník

- Amerika- 7. ročník

Na hodinách biológie pod vedením pani učiteľky Guštafíkovej sa uskutočnili tri projekty:

- Môj strom – 5. ročník

- Môj pes / mačka,.../ – 6. ročník

- Bezstavovce– 6. ročník

Na hodinách Tvorba projektov sa žiaci 6. ročníka venovali ekologickej problematike v projekte Domáci ekológ.

Pani učiteľka Medveďová so žiakmi 9. ročníka na hodinách chémie pripravila projekt Ťažké kovy v životnom prostredí. So žiakmi 6. ročníka pripravila projekty Voda a Vzduch.

Pani učiteľka Murčová sa na hodinách informatiky a technickej výchove venovala projektom:

- Bezpečne na internete- 5. ročník

- Prieskum o nás /tvorba dotazníka, vyhodnotenie a spracovanie výsledkov/ – 6. ročník

Na hodinách fyziky pani učiteľka Pecníková pripravila nasledovné projekty:

- Vlastnosti pevných, kvapalných a plynných látok – 6.ročník

- Meteorológia- 7.ročník

- Spaľovacie motory – 8.ročník

- Planéty Slnečnej sústavy – 9.ročník

11. Zdravotnícka príprava

Pre nevhodné podmienky súvisiace s rekonštrukciou ZŠ Selce sa neuskutočnila ukážka záchranárov Slovenského červeného kríža.

19.6.2009 sa žiačky 7. ročníka zúčastnili besedy o dospievaní a problematike HIV/AIDS s MUDr.Belanom.

Z exkurzií a besied boli realizované podľa plánu :

1. ZOO Bojnice

Exkurzie spojenej so školským výletom sa zúčastnili žiaci 6. a 7. ročníka s pani učiteľkou Majlingovou a Murčovou .

2. Banská Štiavnica

Geologickej exkurzie zameranej na návštevu Mineralogického múzea a Banského múzea v Banskej Štiavnici sa zúčastnili žiaci 8. a 9. ročníka pod vedením pani učiteľky Medveďovej a Oravcovej.

3. Lesná škôlka v Priechode

Žiaci 5.ročníka sa s pani učiteľkou Pecníkovou oboznámili pri odbornom výklade vedúceho pracovníka Slovenských lesov ako rastie les. Exkurzia priamo v teréne sa neuskutočnila pre mimoriadne nepriaznivé počasie.

4. Hvezdáreň v Banskej Bystrici

Žiaci 9. ročníka dňa 20.3. 2009 besedovali s pracovníkmi hvezdárne na tému Vesmír.

5. Prírodovedné múzeum v Radvani

Výstava a tvorivé dielne na tému Vtáčie búdky pre žiakov 5. a 6. ročníka

Išlo o netradičné hodiny biológie a enviromentálnej výchovy v múzeu s cieľom zlepšiť vzťah žiakov k životnému prostrediu a živočíchom našej prírody.

Exkurzia do planetária v Žiari nad Hronom sa neuskutočnila pre nezáujem žiakov 9. ročníka

Zasadnutia PK prebehli podľa plánu a zápisnice z nich sú súčasťou vyhodnocovacej správy.

PaedDr.Erika Guštafíková

Príloha č. 3

Vyhodnotenie činnosti PK – jazykov a spoločenskovedných predmetov v školskom roku 2009/2010

V školskom roku 2009/2010 pracovala PK podľa plánu zo dňa 17.9.2009, ktorý bol riaditeľom školy schválený 17. 9. 2009.

Členovia PK sa zamerali na nasledovné úlohy:

1. Rozvíjanie komunikačných spôsobilostí žiakov

Na vyučovacích hodinách SJL, AJ,NJ,OV,EV vyučujúce dbali na to, aby sa rozvíjali schopnosti žiakov vyjadrovať sa štylisticky vhodne a pohotovo v ústnych i písomných prejavoch v materinskom i cudzom jazyku..

Komunikačné zručnosti si žiaci rozvíjali aj vypracovávaním projektov na rôzne témy. K rozvíjaniu komunikačných spôsobilostí prispela aj krúžková činnosť. V literárno-hudobnom krúžku, ktorý viedla A.Kapustová, mali žiaci možnosť zdokonaľovať si hovorený prejav a vystupovanie na verejnosti. V redakčnom krúžku sa žiaci pod vedením E. Prokajovej učili správne štylizovať a vytvárať texty – výsledkom je deväť čísel výborného školského časopisu Život školáka.

Zvyšovaniu úrovne komunikácie v hovorenej podobe prispeli aj súťaže v rétorike v slovenskom a nemeckom jazyku aj súťaž v prednese poézie a prózy.

2. Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti

Vyučujúce venovali zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením na hodinách SJL, ale i na ostatných vyučovacích hodinách, dbali na správnu techniku čítania s dôrazom na správnu intonáciu. Na zdokonaľovanie čítania s porozumením boli zaraďované vhodné cvičenia a literárne ukážky.

K rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti prispeli aj netradičné hodiny literárnej výchovy, ktoré absolvovali žiaci v MĽK v Selciach.

Na hodinách literárnej výchovy vyučujúce viedli žiakov k aktívnemu poznávaniu a čítaniu klasickej i modernej literatúry. V rámci doplnkového čítania žiaci čítali a rozoberali texty autorov, ktoré súviseli s učivom LV ( 6.roč.: V.Šikula Prázdniny so strýcom Rafaelom, 7.roč.: E.Hemingway Starec a more, 8.roč.: V.Zamarovský Za siedmimi divmi sveta ).

3. Rozvíjanie informačnej gramotnosti

Nárast poznatkov vyžaduje naučiť žiaka vedieť vyhľadávať informácie a orientovať sa vo výbere informácií.

V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu žiaci využívali služby obecnej knižnice, v ŠVK v Banskej Bystrici, čím sa u nich pestuje záujem i potreba učiť sa aj mimo školy.

Žiaci majú dobré vedomosti a schopnosti z informatiky, uplatňujú ich pri vyhľadávaní faktov a poznatkov, ktoré potom následne využívajú pri tvorbe projektov zo SJL, OBV a DEJ.

Cieľom vyučujúcich bolo, aby sa žiaci naučili vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, samostatne s nimi pracovať a prezentovať ich.

4. Tvorivosť na vyučovacích hodinách ako príprava pre život

Na vyučovacích hodinách viedli vyučujúce žiakov k tvorivému prístupu k problémom a ich riešeniu. Vhodnými úlohami a cvičeniami na hodinách materinského i cudzích jazykov podporovali tvorivosť a samostatnosť u žiakov.

5. Podpora Národného programu boja proti drogám

Na hodinách OBN,OBV,ETV,SJL sme sa zamerali na prevenciu v tejto oblasti, poukazovali sme na škodlivosť fajčenia, alkoholu, drog a hracích automatov na fyzické i psychické zdravie človeka. Zapojili sme sa do akcie Týždeň zdravia prípravou relácie do školského rozhlasu.

6. Pestovanie zdravého národného povedomia u žiakov

V rámci vyučovania hodín OBV, SJL a DEJ sme oboznámili žiakov s významnými osobnosťami obce Selce, pripomenuli sme si 150. výročie úmrtia kňaza, národovca selčianskeho rodáka Andreja Cabana.

Žiaci 7. ročníka vypracovali projekt Významné osobnosti obce Selce.

Projekt Reč a piesne našich predkov nebolo možné realizovať, pre nedostatok financií OÚ Selce nemohol zakúpiť diktafón s USB kľúčom. Tento projekt širšieho významu ( v spolupráci s OÚ Selce a UMB BB) presunieme do budúceho školského roka.

7. Prehlbovanie environmentálneho cítenia žiakov so zameraním na región

V rámci hodín OBV a OBN boli uskutočnené besedy o ochrane pôdy, vody, vzduchu, pričom žiaci predkladali vlastné poznatky z prostredia, v ktorom žijú.

Žiaci 7. ročníka pod vedením Ľ.Kamenskej a A.Kapustovej pripravili infopanel Mikroregión Pod Panským dielom, na ktorom predstavili obce mikroregiónu, náplň jeho činnosti a úloh. Žiaci školy sa mali možnosť oboznámiť s mapou mikroregiónu, so základnými údajmi jednotlivých obcí, s cyklotrasami ktoré existujú i možnosťami ochrany prírody. Tento projekt bol zavŕšený kvízom, do ktorého sa zapojilo 62 žiakov.

8. Rozvíjanie osobnosti žiaka s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou

Vychádzajúc z Národného plánu výchovy k ľudským právam na roky 2005-2014 vyučujúce viedli žiakov k tomu, aby odmietali všetky formy diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a iné prejavy intolerancie. Pri svojej práci využívali edukačný materiál Každý iný – všetci rovní.

Na zisťovanie úrovne základných poznatkov a zvýšenie objektívnosti hodnotenia vyučujúce využívali vzdelávacie štandardy s exemplifikačnými úlohami zo SJL, uplatňovali progresívne metódy a formy práce (dialogické metódy ako diskusia, dramatizácia, hranie rolí, problémový výklad, netradičné vyučovacie hodiny napr. v knižnici, v múzeu, na OÚ a pod.).

Vyhodnotenie časového plánu akcií a úloh

1. Vstupná a výstupná previerka

V septembri 2009 bola vykonaná vstupná previerka zo SJ v 5. ročníku. Previerku písalo 17 žiakov. Bola zostavená tak, aby mohli ju mohli písať aj žiaci so ŠPV, pri riešení jednotlivých úloh v teste žiaci nemali väčšie problémy. Priemerná známka z testu bola 2,06, z doplňovacieho diktátu 2,35. V júni 2010 písalo výstupnú previerku zo Sj 10 žiakov 4. ročníka. Test i doplňovací diktát zvládli veľmi dobre, priemerná známka z diktátu bola 2,30, z testu 1,40. Vyhodnotenie výstupnej previerky je priložené k správe.

2. Celoplošné testovanie žiakov 9.ročníka ZŠ 2010

Konalo sa v marci 2010. Do testovania bol zapojení všetci žiaci deviateho ročníka. Priemerná percentuálna úspešnosť zo SJ bola 73,00 %, pre porovnanie celoslovenský priemer bol 67,6 %.

3. Súťaže

V školskom roku 2009/2010 sa žiaci zúčastnili nasledovných súťaží:

a) Školské kolo Olympiády SJL - konala sa v novembri, jeho víťazka Kristína Moravčíková z 9. triedy postúpila do obvodného kola, kde sa umiestnila na 2. mieste.

b) Školské kolo v prednese poézie a prózy - prebehlo v o februári 2010, zapojilo sa 26 žiakov 2. – 9. ročníka, do obvodného kola sme zástupcu nevyslali.

c) Dejepisná olympiáda – školské kolo sa konalo vo februári, najlepší žiaci postúpili do obvodného kola, kde sa najlepšie na 6. mieste umiestnila Lenka Šovčíková zo 7. B.

d) Rétorika v slovenskom jazyku – súťaž žiakov 5. a 6. ročníka prebehla v apríli, zúčastnilo sa jej 6 žiakov, ktorí si zmerali sily v reprodukovaní textu, najzaujímavejšie boli vystúpenia Alexandry Mesíkovej z 5. triedy, Ivany Mesíkovej zo 6.B triedy a Moniky Šifferovej zo 6.A .

e) Školské kolo olympiády NJ – školské kolo sa uskutočnilo v apríli, zúčastnili sa ho žiaci 9. ročníka, ktorých úlohou bolo doplniť gramatické javy do pripraveného textu a čítanie s porozumením. Na 1. mieste sa umiestnila Kristína Moravčíková.

f) Literárna súťaž pri príležitosti 65. výročia oslobodenia stred.Slovenska – do súťaže sme poslali prácu V. Chebanovej, žiačky 9. triedy, ktorá sa umiestnila na 2. mieste v 2. kategórii a postupuje do celoslovenského kola.

g) Kvíz – v rámci projektu Mikroregión pod Panským dielom sme pre žiakov pripravili kvíz, do ktorého sa zapojilo 62 žiakov, desiati z nich boli odmenení vecnými cenami.

4. Exkurzie

Literárno-dejepisná exkurzia žiakov 5. ročníka bola uskutočnená v máji, žiaci navštívili literárny a bábkarský salón, kde si zaujímavou formou zopakovali učivo zo SJL a DEJ.

V rámci tejto exkurzie žiaci navštívili Múzeum SNP v Banskej Bystrici.

Žiaci 9. ročníka navštívili ŠVK – nemecké oddelenie.

Žiaci 7. ročníka absolvovali dejepisnú exkurziu na Bojnický zámok spojenú so školským výletom.

Literáno-dejepisnú exkurziu na Oravu žiaci 7. ročníka neabsolvovali jednak pre malý počet žiakov v triedach a tiež pre nezáujem o exkurziu po exkurzii do Bojníc.

Podobne to bolo aj vo 8. ročníku. Vychádzajúc zo skúseností plánujeme na budúci školský rok spoločnú exkurziu pre 8. a 9. ročník do Martina.

5. Vychádzky

Vychádzky do obce absolvovali žiaci 8. ročníka pri návšteve OÚ (beseda OBV).

Žiaci všetkých ročníkov absolvovali vychádzku do obce v rámci návštevy MĽK.

6. Besedy

Žiaci 5. ročníka absolvovali v októbri besedu s kronikárkou obce p. Annou Koctúrovou, kde sa oboznámili s históriou obce i vedením kroniky.

Žiaci 8. ročníka na OÚ besedovali v novembri so zamestnancami OÚ v Selciach o samospráve obce.

Beseda o Mikroregióne pod Pánskym dielom prebehla v 5. – 9. ročníku v rámci OBN a OBV, kde sa žiaci bližšie oboznámili s významom mikroregiónu a s obcami, ktoré sú v ňom združené.

Žiaci 9. ročníka v júni besedovali s príslušníkmi PZ SR v Banskej Bystrici na tému Kriminalita mládeže.

7. Výstavy a nástenky

V októbri bola vo vestibule školy inštalovaná výstava kníh k Medzinárodnému dňu školských knižníc, ktorú pripravila A. Oravcová s vyučujúcimi SJL.

V januári bola uskutočnená Výstava zošitov, ktorá slúžila ako motivácia pre žiakov, ktorí venujú úprave zošitov malú pozornosť.

V máji bol vo vestibule školy inštalovaný panel Mikroregión pod Panským dielom.

V júni boli vystavené projektové práce žiakov.

Aktuálne informácie boli pripomínané na hlavnej nástenke.

Nástenka Významné osobnosti našej obce pripomína žiakom osobnosti z dejín a kultúry, ktorí žili a pôsobili v obci Selce.

8. Projekty

V rámci rozvoja komunikačných zručností a informačnej gramotnosti spracovali žiaci nasledovné projekty:

- Najvýznamnejším projektom je Časopis školáka, na ktorom počas celého školského roka pracovali žiaci redakčného krúžku pod vedením E. Prokajovej.

Žiaci 5. ročníka v rám DEJ spracovali projekt Obrázky meniaceho sa času, z ANJ projekt Náš dom.

- Žiaci 6. ročníka spracovali projekt Obce mikroregiónu (OBV).

- Žiaci 7. ročníka a literárno-hudobného krúžku plagát pri príležitosti 150. výročia úmrtia kňaza a národovca A. Cabana pre OÚ Selce.

- Žiaci 7. ročníka spracovali projekty Významné osobnosti obce Selce (SJL), Galéria literárnych postáv (SJL), Mikroregión pod Panským dielom (OBV).

- Žiaci 8. ročníka vypracovali projekt Krajiny EÚ (OBV)).

- Žiaci 9. ročníka spracovali projekt Životné prostredie.

Úlohou projektov bolo, aby žiaci získali nové poznatky a sprostredkovali ich svojim spolužiakom prípadne širokej verejnosti v obci.

9. Vzdelávanie učiteľov

Realizované bolo štúdiom odbornej literatúry časopisov a štúdiom metodických materiálov.

10. Spolupráca s Metodickým združením

PK jazykov a spoločenskovedných predmetov počas celého školského roku spolupracovala s MZ. V novembri 2009 bolo uskutočnené spoločné zasadnutie, kde hlavnými bodmi programu bol rozbor chýb z výstupnej previerky 4. ročníka a rozvoj čitateľskej gramotnosti a v marci 2010 spoločné zasadnutie sa týkalo prípravy Týždňa zdravia.

Mgr. Anna Kapustová

Príloha č. 4

Vyhodnotenie činnosti predmetovej komisie Veda a výchova v šk.r. 2009/2010

V šk.r.2009/2010 PK pracovala podľa vopred vypracovaného plánu zo dňa 14. septembra 2009. Počas roka sa dopĺňal podľa aktuálnosti.

Plán vychádzal z analýzy výsledkov dosiahnutých v uplynulom šk. roku, Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu a Plánu práce školy na tento školský rok. Počet zasadnutí PK: 4. Zasadnutia boli v súlade s Plánom práce PK.

Vyhodnotenie plnenia cieľov PK za uplynulý školský rok

Časovo-tematické plány boli splnené v každej triede podľa platných učebných osnov. Učitelia sa vo vyučovacom procese orientovali na využívanie vzdelávacích štandardov a uplatňovali progresívne formy a metódy práce. Preferovali aktívne učenie, využívali medzipredmetové vzťahy a projektové vyučovanie. Výchovné predmety vo všetkých ročníkoch boli hodnotené známkou a klasifikácia žiakov prebehla v súlade s Metodickým pokynom č. 7/2009-R na hodnotenie žiakov základnej školy.

Pri vyučovaní technických predmetov sme realizovali vyučovací proces na základe najnovších vedeckých poznatkov a veľkú pozornosť sme venovali rozvoju vzťahu detí k manuálnej práci, rozvoju technického myslenia a ochrane životného prostredia. Úctu k tradíciám, estetické cítenie a rozvoj zručnosti sme podporovali aj vianočným a veľkonočným aranžovaním, pletením korbáčov a zdobením kraslíc. Na hodinách sme uprednostňovali diferencovaný prístup podľa úrovne vedomostí a schopností žiakov. Neustále sme žiakov viedli k sebahodnoteniu. K splneniu stanovených cieľov prispeli aj vychádzky do prírody so zameraním na spoznávanie drevín a liečivých rastlín, starostlivosť o vysadené stromčeky, beseda s pracovníkom Štátnych lesov ako aj návšteva autosalónu a autoservisu Mitsubishi v Banskej Bystrici, kde žiaci absolvovali prehliadku predajne, práce automechanikov, inštruktáž o údržbe vozidla a dodržiavaní platných predpisov o likvidácii odpadov.

Na hodinách telesnej výchovy vyučujúci venovali pozornosť upevňovaniu fyzického a duševného zdravia. Hodnotili výkonnosť žiakov v kontrolných cvičeniach a testoch,

pri hodnotení prihliadali na možnosti jednotlivcov a neustále povzbudzovali pohybovo zaostávajúcich žiakov. Do časovo-tematických plánov doli zaradené aj tance, ktoré podporujú správne držanie tela, súlad pohybu s hudbou. Súčasťou ich výuky sú aj zásady spoločenského správania. Teší nás záujem žiakov o výsledky športovcov na rôznych významných podujatiach. Problémom však zostáva neslušné povzbudzovanie na športových podujatiach a sympatizovanie niektorých naších žiakov so skupinami hooligans. Do športových súťaží organizovaných v škole sa zapojila väčšina žiakov.

V predmete výtvarná výchova boli žiaci oboznámení so základnými princípmi výtvarného zobrazovania. Svet kultúry a umenia spoznávali prácou s literatúrou, internetom, videoprojekciou. Architektúru, výtvarné a divadelné umenie spoznávali počas návštevy Bojnického zámku - kultúrnej pamiatky počas festivalu strašidiel. K splneniu cieľov prispela aj návšteva Galérie v Banskej Bystrici, kde mali žiaci možnosť prehliadnuť si diela súčasného vizuálneho umenia a spoznať rôzne techniky tvorby umeleckého diela - maľba, kresba, grafika, fotografia a inštalácia. Žiaci mali možnosť formou tvorivých dielní vytvoriť vlastné dielo. Pestrosť hodín pozitívne ovplyvnilo množstvo výtvarných súťaží, do ktorých vyučujúca zapojila žiakov.

Vyučovanie hudobnej výchovy bolo zamerané na pestovanie lásky k slovenskej ľudovej piesni a klasickej hudbe. Žiaci spoznávali tvorbu autorov svetovej ako aj slovenskej klasickej a populárnej hudby. Vypočuli si ukážky rôznych hudobných stýlov. Oboznámili sa aj s významnými osobnosťami obce a ľudovými tradíciami regiónu. Talentovaní žiaci súťažili v speve ľudových piesní. Žiaci 5.ročníka navštívili hudobné oddelenie Literárno-hudobného múzea v Banskej Bystrici, kde si prezreli a aj vyskúšali mnoho netradičných hudobných nástrojov. V tomto školskom roku sa neuskutočnili výchovné koncerty.

2. Projekty

Výsledkom práce žiakov a učiteľov boli projekty:

1. Počítač je môj pomocník, nie pán

Cieľom projektu bolo poučiť žiakov o rizikách spojených s využívaním PC a internetu. Práce žiakov boli prezentované na rodičovskom združení a tak veríme, že upozornili aj rodičov na možné riziká spojené s prácou s PC a nástrahami internetu.

2. Elektrická energia v domácnosti

Cieľom projektu bolo poučiť žiakov o výrobe, distribúcii a možnostiach šetrenia elektrickou energiou v domácnostiach.

3. Bezpečne na cestách

Naša škola sa zapojila do celoslovenského projektu, ktorého cieľom je priblížiť a upevniť znalosti detí v dopravnej výchove ako účastníkom cestnej premávky a tým prispieť k zníženiu nehodovosti a ujmám na ich životoch a zdraví. Tento projekt bol podporený aj projektom „Autoškola pre deti“, ktorý hravou formou na internete podporuje tieto ciele.

4. Stromy poznania

Cieľom projektu bola starostlivosť o vysadené stromčeky v areáli školy a tak sa podieľať na realizácii koncepcie environmentálnej výchovy na škole.

V rámci projektu bola uskutočnená beseda s pracovníkom Štátnych lesov SR p. Blaškom, ktorý žiakom rozprával o starostlivosti o lesný porast a lesnú zver.

5. Mechanizačné prostriedky v domácnosti

Cieľom projektu bolo poučiť žiakov o výhodách, usmerniť pri výbere, používaní a ekologickej likvidácii pomocníkov v domácnostiach a tak prispieť k rozvoju technického, tvorivého a ekologického myslenia.

6. Dospievanie dievčat

Cieľom projektu bolo poučiť dievčatá o fyzických a duševných zmenách počas dospievania.

7. Týždeň zdravia - motto: „V zdravom tele zdravý duch“

Do organizácie projektu sa zapojili všetky PK a MZ. Pre žiakov všetkých ročníkov čakalo množstvo rozličných aktivít. Relácia v školskom rozhlase, nástenková súťaž, tvorba plagátov k téme zdravia, resp. zdravá výživa, florbalový turnaj žiakov II. stupňa, pohybové dopoludnie pre deti I. stupňa, špeciálne aktivity na hodinách prírodovedy, prírodopisu a biológie,...

Projekt Zachovávanie duchovného dedičstva našich predkov, ktorého cieľom bolo nahrávanie a zápis starých ľudových piesní zo Seliec a okolia nebol realizovaný z dôvodu nedostatočného technického zabezpečenia a bude presunutý na nasledujúci školský rok.

3. Súťaže

S P R Á V A

V Selciach,

Počet tried

Celkový počet žiakov

Počet žiakov na jednu triedu

Počet žiakov na jedného učiteľa

11

187

17

12,35

2.3 Počet zapísaných žiakov pre šk. rok 2009/2010

2.4. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov

2.6.1 Celoplošné testovanie žiakov – TESTOVANIE 9-2010

2.7 Počet vymeškaných vyučovacích hodín

2.8 Prehľad výchovných opatrení

2.9 Údaje o integrovaných žiakoch

2.10 Školský klub detí

2.17 Prehľad krúžkov v školskom roku 2009 /2010

3.3 Údaje o nepedagogických zamestnancoch

Problémoví žiaci v učení i v správaní boli na odporúčanie triednych učiteľov a so súhlasom zákonných zástupcov odporučení a vyšetrení v uvedených zariadeniach.

Všetky doklady zo psychologických vyšetrení sú dôverné, uložené sú v riaditeľni

PaedDr.Erika Guštafíková

Vyhodnotenie časového plánu akcií a úloh

Výtvarné súťaže:

Športové súťaže /organizované v škole/

Zber papiera

V tomto školskom roku sme vytvorili zo žiakov 7.ročníka EKO hliadky. Ich úlohou je zvýšenie záujmu o životné prostredie v regióne, monitorovanie a odstraňovanie menších divokých skládok odpadu.